Evaluación y - Actividad de introspección -Consigna-

 Actividad de introspección -Consigna-

Para comenzar te proponemos una actividad de introspección a realizar en tu diario de aprendizaje.

• ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Les propongo a los estudiantes crear actividades lúdicas con el marco teórico por                  ejemplo en H5P 

• ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

La utilización de rúbricas consensuadas con otros colegas al momento de trabajar con            propuestas de ABP siempre enriquece la devolución y el trabajo mismo, porque                      previamente a  la entrega de la actividad se las entrego a los estudiantes para que                 puedan saber de antemano cómo y en que aspectos voy a evaluarlos. 

• ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? 

 Normalmente son significativas, hay que trabajarlo muchísimo porque ellos                             están muy pendientes de la nota, y creen que en la autoevaluación hay que ponerse              10 en todo sin un verdadero y exhaustivo realizar el auto-análisis . 

• Utilizo también listas de chequeos para que los propios estudiantes puedan autoevaluarse 

 Siempre

• ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?

Las clases que dicto tienen que realizar productos creativos, eso es lo que se valora:          creatividad, y que los contenidos que se incluyan se encuentren en el marco teórico que reciben. También se les permite ampliarlo compartiendo enlaces,

Les comparto una experiencia de actividad en nivel superior justamente referida a la        entrega de un trabajo de investigación.

• ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?     

 El trabajo final integrador que deben realizar mis estudiantes para probar la                             materia consisten en la entrega de un portafolio virtual con una serie de                                   actividades concerniente a un proyecto. Ese proyecto puede realizarse junto a                       un/una compañera/o o de forma individual, por lo que la evaluación aplica a todo el                 desempeño que se muestra en el portfolio y no a una prueba de contenido formal                   de preguntas y respuestas, 

• ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?  

Creo que los sorprende. Los parciales los suelo tomar con estudios de casos en                    duplas y tiene dos partes. Las duplas las elijo al azar en vivo con una ruleta, como                  así  también la asignación de casos, luego de completar la primer parte, para la                    segunda parte se les reasigna los casos, y la resolución que sigue deben realizarla                  sobre lo que resolvieron antes  . Ver 

Y en un plano más general,

• ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes?

Me desempeño en diferentes ámbitos. Nivel superior: terciario y Universitario y en                formación docente por lo que los modos de evaluación difieren.

• ¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes?

  Evalúo las tres cosas: Contenido disciplinar, saber hacer y cómo se relacionan con                  los pares. Para mi es fundamental. 

• ¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre? 

  Al final del cuatrimestre o al final del curso /taller , pero en el transcurso hay                            actividades de acreditación que si o si hay que realizar para aprobar. Se tiene en                    cuenta el proceso. Una sola evaluación final no puede dar cuenta del recorrido del                  estudiante.-

• ¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos? 

 Todas son válidas y las utilizo dependiendo en que nivel me desempeño. Para el                     trabajo final que acredita la aprobación de una materia cuatrimestral todo suma

 las prácticas grupales en clase, los trabajos prácticos grupales, los parciales y los                   portfolios que entregan las/os estudiantes

   

Para nivel primario/secundario propongo a las/os docentes que utilicen con sus estudiantes el siguiente semáforo que pueden dibujarlos en sus cuadernos o en sus carpetas digitales

y tiene que ver con hacer visible el proceso de adquisición de contenidos de manera que los involucre y analicen como se sienten respecto a los contenidos/conocimientos que van adquiriendo en el proceso de aprendizaje.